您现在的位置:首页 > 课程中心 > 教师培训
课程中心
020-29862885
shuosiedu@126.com
教师培训
硕思老师培训
2016-05-04 09:45:44 来源: 编辑:

第一部分:SSTPT简介

 

     一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。——邓小平

        随着时代的发展,社会对于高素质人才的需求与日俱增,对教师素质的要求愈加严格,肩负在教师身上的担子也变得越来越重。但由于现在教学体制的不完善,教学基础设施的不完备,教学资源分配不均以及学校对于教师的培训范围仅限于学科教学培训的原因,新型课堂的发展以及对学生创造力的培训出现滞后。加之学生数量不断增加,而正确科学的家庭教育系统又尚未普及,问题学生也随之增多,所产生的问题也将越来越难解决。与此同时,家长没有树立正确的教育理念,对于教育知识仍然缺乏认知,常常任性的把责任都推给教师。

 面对传授学科的压力,管理技巧的缺乏,家长的不理解,导致部分教师对于教育的信念和坚守有所动摇,甚至影响教学质量。所以为了改变教师们如今的尴尬局面和面对当前的教育挑战,需要一套科学而有效的系统体系改变现状。

       SSTPT是硕思教师与家长训练体系,该体系融合了PET、NLP、PD以及导师制教育四大知识结构。SSTPT包括了当今全球最盛行的亲子教育、人际沟通、情绪管理等内容,又有最结合中国家庭教育和学校教育实情的文化和操作技能,已面向全国多所中小学的教师和家长们开展了200多场讲座,深受教师和家长们的高度好评。

PET父母效能训练由美国著名心理学家托马斯·戈登于40多年前创立,是美国第一个全国性的父母训练教程,向父母传授与孩子有效沟通的技巧,并循序渐进地提出建议,以解决家庭冲突,让每个人在冲突中都赢。

NLP在20世纪70年代由美国加州大学Richard.Bandler和John.Grinder创始,NLP被译成“神经语言程式学”或“新生活之道”。简言之,NLP就是从破解成功人士的语言及思维模式入手,独创性地将他们的思维模式进行解码后,发现了人类思想、情绪和行为背后的规律,并将其归结为一套可复制可模仿的程式。

       PD是正面管教,即一套如何正面管理和教育的体系。它是根据个体心理学家阿德勒和德雷克斯的心理学理论,由教育学家、心理学家和演讲家简·尼尔森和琳·洛特联合创立的。是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法,在和善而坚定的气氛中,有52种方法和工具培养出自律、自信、合作以及善于解决问题的孩子。在美国风靡近40年,至今已被翻译为16种不同语言,在全世界多个国家已成为教师或父母培养孩子的“黄金法则”。

       导师制教育是硕思教育全国首创的一种针对于中小学生的教育模式,它把西方创立的PET、NLP、PD充分结合中国基础教育的实际,使这些体系更有针对性、实操性、易用性。导师制不仅教育孩子学业上能自觉、主动地去学习和提升,而且更重要的是培养孩子能自我管理、有责任和担当、有解决问题的能力、有自信和抗压能力,最终让孩子成为一个学业优秀、有生活技能的阳光少年!

       SSTPT在全国各地经过教师和家长们200多场的亲身感受,以其易学易用,效果显著得到广大教师和家长们的追捧。该体系既有心理学、教育学以及中国传统文化中“道“的理论,又有很多实用”术“的技能,SSTPT以”术“参”道“,以”道“驭”术“ ,充分体现了”道“和”术“的融合。相信未来的几年里,SSTPT会走进各地的中小学以及千千万万的家庭。

       针对家庭教育和学校教育中遇到各种各样的挑战,我们精心设计了家长教育和教师培训的系列培训专题,这些培训专题具有科学性、针对性、易学易用性,而且教学完全采用体验式、情境式,无论是家长还是教师,学起来都会倍感轻松!


 

第二部分:SSTPT教师培训系列专题

 

专题一:培养学生的GPS

专题二:你的教学风格学生喜欢吗?

专题三:如何用正面语言去教育孩子

专题四:怎样做到亲其师,信其道呢?

专题五:奖励和惩罚为什么不能解决问题

专题六:如何赢得学生的合作(一)

专题七:如何赢得学生的合作(二)

专题八:如何赢得学生的合作(三)

专题九:如何赢得学生的合作(四)

专题十:如何控制情绪

专题十一:如何培养学生的抗压抗挫折能力

专题十二:如何让学生们有独立性和责任感

专题十三:如何培训学生良好的习惯

专题十四:解密青春期

专题十五:班会解决问题技能(一)

专题十六:班会解决问题技能(二)

 


SSTPT教师培训专题简介

专题一:培养学生的GPS   

       发现孩子撒谎、胆小、懒惰、拖拉、任性、顶嘴、逃课、不做作业、迷恋电子产品等问题,教师希望把学生培养成为有责任感、独立、自信、阳光、有解决问题的能力,这两者之需要什么样的GPS指引才能实现呢?

一、学生为什么会有这些老师感到头痛的挑战?

二、你用的教育方式对学生有效吗?

三、如何寻找到教育学生的GPS?

四、什么是和善而坚定的教育方法?

 

专题二:你的教学风格学生喜欢吗?

       中小学生是否喜欢某位老师很多时候会决定对这门课程学习的好坏并直接影响教师口碑。每位教师都是班级的领导者,TA的能力、素养、思维特点、处事习惯对学生都有很深的影响,为什么有些教师特别受学生欢迎,而有些老师则相反!你想知道自己的教学风格学生喜欢吗?怎样做才能更受学生欢迎呢?

一、你知道你的生活态度取向吗?

二、你的教学风格学生喜欢吗?

三、该怎样在我教学风格上杨长避短?

 

专题三:如何用正面语言去教育孩子

       教学中老师们担心学生会受伤或为了能更好地约束学生,经常告诉学生这不能那不行,这些“不语言”用得特别多,这样一方面会导致学生缩手缩脚,缺乏自信和自我;另一方面老师只告诉学生不行的,但到底什么可以做,怎样做才行,学生却很迷茫!

一、“不语言”对学生的迷惑

二、什么是“正面语言”

三、使用“正面语言”的技巧

 

专题四:怎样做到亲其师,信其道呢?

      “亲其师,信其道”这个理念教师们都懂,但在教学中具体如何操作才能“亲其师,信其道”呢?在教学中教师们不缺理念,缺的是落地的操作,这个专题将会告诉教师如何实操才能实现目标!

一、批评之前先连接?

二、特殊时光

三、关于共情

 

专题五:奖励和惩罚为什么不能解决问题

       教师通常希望学生能按自己的意愿去执行,如果顺从并执行较好就会得到奖励,如果不顺从或执行得不好可能会受到惩罚!因此,老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法,其目的是为了控制学生,使学生更听话更好管!

一、奖励会让学生索要无度!

二、奖励会让学生依赖别人评价!

三、惩罚要么让学生更加反叛,要么让学生更加退缩!

四、什么是和善而坚定的管教方法?


专题六:如何赢得学生的合作(一)

       为什么有些学生上课爱讲话、有小动作、干扰其他同学,或课堂上不停地询问老师、课间喜欢打小报告等等,他们真正的动机和信念是什么?怎样才能从根本上去解决这些问题?

一、错误目的表(一)解析

二、解密学生不良行为背后信念的技巧(一)

三、解决学生这类不良行为的方法有哪些?

 

专题七:如何赢得学生的合作(二)

       为什么有些学生爱与老师顶嘴、不服从教师安排、自作主张、我行我素、开展团队活动难指挥和管教?他们真正的动机和信念是什么?怎样才能赢得他们的合作呢?

一、错误目的表(二)解析

二、解密学生不良行为背后信念的技巧(二)

三、赢得他们合作的工具和方法哪些?

 

专题八:如何赢得学生的合作(三)

       为什么有些学生要在课桌上乱写乱画、故意弄脏墙及书本、故意损坏桌椅门窗等其它教学设施、讲话侮辱伤害老师、攻击老师?他们真正的动机和信念是什么?怎样才能从根本上去解决这些问题?

一、错误目的表(三)解析

二、解密学生不良行为背后信念的技巧(三)

三、解决学生这类不良行为的方法有哪些?

 

专题九:如何赢得学生的合作(四)

       为什么有些学生上课总迟到、早退、不做练习、不交作业、不敢举手发言、害怕上台表现自己、逃避学习和训练?他们为什么会这样做?怎样才能从根本上去解决这些问题?

一、错误目的表(四)解析

二、解密学生不良行为背后信念的技巧(四)

三、如何充分利用鼓励而不是表扬?

 

专题十:如何控制情绪

       有些学生有任性、哭闹、脾气暴躁、冲动、沮丧、悲观等不良情绪,如何才能有效的控制?

一、掌中大脑

二、诚实表达自己的感受

三、愤怒选择轮

四、愤怒但不失控

五、修复关系的四R

 

专题十一:如何培养学生的抗压抗挫折能力

       学生害怕困难、害怕失败,甚至会焦虑、沮丧、心理素质太差,如何才能让学生有一定的抗压能力、抗挫折能力呢?

一、如何鼓励能给学生更多正能量

二、如何授权会让学生有自信和勇气

三、启发式提问能激发学生无限潜能

 

专题十二:如何让学生们有独立性和责任感

       学生在班上和在家里学习、做事不主动、拖拉、磨蹭,甚至退缩或逃避、缺乏担当,这是老师和父母们最担心的事,那么怎样才能培养学生有独立性、有责任感呢?

一、关于干涉和授权?

二、关于表扬和鼓励?

三、关于命令式和启发式?

 

专题十三:如何培训学生良好的习惯

      每次作业或测验或考核,总有一部分学生结果不理想,但细看过程发现学生其实都会做,但为什么总是错呢?就是因为学生看错、看漏、潦草、粗心大意、不规范等坏习惯所致。“今天你养成一个好习惯,明天好习惯就会养你”!所以一个好习惯对学生一生的成长非常重要,但怎样做才能让学生养成一个好习惯呢?

一、好习惯到底有多重要?

二、多长时间才能让学生养成一个好习惯

三、如何利用惯例表来培养好习惯

四、让学生学会头脑风暴法解决问题

 

专题十四:解密青春期

       青春期的学生面临信息混乱、社会认知迷惑、自我管理欠缺、社会诱惑、同伴的接纳、认可、自我评价的困惑、学习压力,再加上父母的唠叨、控制等等,使得青春期学生特别难管理。如何才能有效地管理青春期学生,让他们能快乐健康顺利地成长呢?

一、为什么学生们叛逆越来越早?

二、解密青春期学生

三、早恋、叛逆、迷恋电子产品等等棘手问题如何解决?

 

专题十五:班会解决问题技能(一)

       关于班会,有的老师周周开、月月开,但是发现有的问题不开班会也能解决,有的问题开班会也解决不了!这说明老师开班会流于形式,缺乏解决棘手问题的能力。老师掌握班会的八项技能可以解决班级卫生、纪律、荣誉感、学习风气、团队、合作精神等诸多问题!

一、班会技能一:做到平等

二、班会技能二:赢得合作

三、班会技能三:尊重差异

四、班会技能四:沟通技巧

 

专题十六:班会解决问题技能(二)

       关于班会,有的老师周周开、月月开,但是发现有的问题不开班会也能解决,有的问题开班会也解决不了!这说明老师开班会流于形式,缺乏解决棘手问题的能力。 老师掌握班会的八项技能可以解决班级卫生、纪律、荣誉感、学习风气、团队、合作精神等诸多问题!

一、班会技能五:专注于解决方案

二、班会技能六:角色扮演和头脑风暴法

三、班会技能七:运用议程和班会程式

四、班会技能八:理解并运用4个错误目的

(备注:上述每个专题培训时间均为1.5小时。)


详情请到硕思教育胡教授工作室咨询!